Gündoğdu Vakfı Başkanı Dr. Gökhan Gündoğdu, sosyal sorumluluk projelerinin öğrencilere kalıcı değerler kazandıran güçlü öğrenme alanı olduğunu ve özellikle ilkokul ve ortaokul döneminde yapılmasının eğitim açısından kritik olduğunu söyledi.
Gündoğdu Vakfı Başkanı Dr. Gökhan Gündoğdu, sosyal sorumluluk projelerinin yalnızca gönüllülük faaliyetleriyle sınırlı olmadığını belirterek, bu çalışmaların öğrencilerin sınıf içinde öğrendiklerini hayata taşıyan, sahada gözlem yapan, ihtiyaç analizi ve çözüm üreten güçlü bir öğrenme alanı olduğunu söyledi.
Gündoğdu, öğrencilerin sosyal sorumluluk projelerinde yer almasının eğitim öğretim sürecine doğrudan katkı sağladığını belirtirken, bu tür çalışmaların özellikle ilkokul ve ortaokul döneminde yapılmasının değerler eğitimi, akademik motivasyon ve sosyal-duygusal gelişim açısından önem taşıdığını vurguladı.
İlkokul ve ortaokul yıllarını karakter gelişimi ve değerler eğitimi açısından belirleyici olarak değerlendiren Dr. Gündoğdu, erken yaşta kazanılan sosyal sorumluluk deneyiminin davranışa dönüştüğüne işaret etti. Paylaşma, dayanışma, saygı ve çevre bilinci gibi değerlerin, yalnızca anlatılarak değil, yaşayarak öğrenildiğinde kalıcı hale geldiğini belirtti. Bu yaşlarda sosyal sorumlulukla tanışan çocuklarda, seyirci kalma eğiliminin azaldığını, inisiyatif alma ve çözüm üretme yeteneğinin güçlendiğini ekledi.
Dr. Gündoğdu, proje takvimine uyma, görev takibi, ekip içinde rol alma ve işi tamamlamanın, öğrencilerin sorumluluk duygusunu güçlendirdiğini ve bu alışkanlıkların uzun vadede akademik yaşamlarına olumlu yansıdığını ifade etti.
Sosyal sorumluluk çalışmalarının empati, iletişim, duygu yönetimi ve çatışma çözme gibi sosyal-duygusal öğrenme (SEL) becerilerini doğal biçimde geliştirdiğine vurgu yapan Dr. Gündoğdu, bu durumun okul iklimine olumlu katkılar sağladığını belirtti. Akran ilişkilerinde yapıcı iletişimin arttığını, aidiyet duygusunun güçlendiğini ve sınıf içi davranışların olumlu yönde değiştiğini söyledi.
Projelerin öğrenciyi, sorunu fark eden konumdan, çözüm üreten konuma taşıdığını ifade eden Dr. Gündoğdu, öğrencilerin ihtiyacı tanımlayıp neden-sonuç ilişkisi kurduğunu, kaynak planı yaptığını ve uygulamayı değerlendirdiğini belirtti. Bu süreçlerin, derslerde kazandırılan üst düzey düşünme becerilerini pekiştirdiğini vurguladı.
Öğrencilerin yaptığı çalışmaların karşılığını görmesiyle, “Ben değiştirebilirim” duygusunun güçlendiğine değinen Dr. Gündoğdu, sosyal sorumluluk projelerinin öğrencilerin okula aidiyetini ve motivasyonunu artırdığını ekledi.
Çocukların yoğun bilgi akışıyla karşılaştığını belirten Dr. Gündoğdu, değerler ve toplumsal duyarlılığın yalnızca bilgiyle değil, deneyimle geliştiğini söyledi. Sosyal sorumluluk projelerinin çocukların ekran dışındaki dünyayla bağ kurmasını ve toplumsal sorunlara çözüm geliştirmesini sağladığını dile getirdi.
Dr. Gündoğdu, sosyal sorumluluk projelerinin öğrencileri sadece akademik değil, yaşam becerileri açısından da güçlendirdiğini belirterek, bu projelerin sistemli şekilde desteklenmesinin değerler eğitimini güçlendirdiğini, okul iklimini iyileştirdiğini ve kalıcı pozitif etkiler yarattığını ifade etti.
